Collèges publics, collèges privés : ethnographie comparative de configurations contextuelles et de leurs effets scolaires

TLDR: In this article, a demarche ethnographique et statistique is presented contribuer a la comprehension (caracterisation, ifferenciation, evaluation) des "effets de contexte" of colleges publics and prives.

Abstract: De la maternelle a la terminale, la population scolaire francaise fait de plus en plus usage des deux secteurs d’enseignement (public, prive) : deux eleves sur cinq effectuent au moins une annee dans un etablissement prive. Pourtant, les deux secteurs de scolarisation ont fait l’objet de rares etudes comparatives sous la focale d’enquetes de terrain. Par une demarche ethnographique et statistique, cette recherche souhaite contribuer a la comprehension (caracterisation, ifferenciation, evaluation) des « effets de contexte » sur la scolarite des eleves de colleges publics et prives. Notre analyse de ces effets a eu pour objectif initial d’enrichir le champ de recherche sur l’efficacite des etablissements sous l’angle d’une construction progressive des carrieres scolaires dans les secteurs d’enseignement et des contextes differents. Pendant deux annees scolaires, l’enquete est menee dans quatre colleges (deux publics et deux prives) d’un territoire rural de forte implantation du secteur prive. Les resultats obtenus montrent d’abord la necessite de distinguer dans l’analyse du contexte d’etablissement, ce qui releve des performances scolaires et ce qui concerne l’orientation des eleves. Ensuite, les effets de territoire et les effets de secteur d’enseignement ne peuvent etre analyses independamment des effets de contexte. Ainsi, le secteur prive privilegie une mobilisation collective que l’on pourrait qualifier de communautaire et deterritorialisee, dans le sens ou elle prend sa reference dans un reseau et un espace au niveau local. Du cote du secteur public, la dynamique d’etablissement serait "extraterritorialisee", en s’appuyant sur un referent national. L’enjeu porte sur la formation de citoyens et l’avenir des eleves est pense sur une plus longue echelle temporelle (orientation scolaire). Si le public et le prive conservent des specificites, on peut se demander a la lumiere de nos resultats si le secteur d’enseignement ne tend pas a s’effacer au profit des logiques d’etablissement et du travail de plus en plus determinant des acteurs. En ce sens, cette recherche participe a la reflexion sur les configurations contextuelles, leur construction et leur pertinence, et conjointement, sur les effets de l’appartenance sectorielle d’un etablissement scolaire