Vocabulário, consciência fonológica e nomeação rápida: contribuições para a ortografia e elaboração escrita

TLDR: In this article, a bateria de provas and testes of a study of 82 alunos do 4o ano do Ensino Fundamental of escolas publicas e privadas da regiao Oeste da Grande Sao Paulo, in Brazil, was used for verificacao da correlacao entre todas as provas.

Abstract: OBJETIVO: Avaliar se o desempenho em provas de linguagem e preditivo do dominio ortografico e da qualidade da producao escrita. METODOS: Participaram deste estudo 82 alunos do 4o ano do Ensino Fundamental de escolas publicas e privadas da regiao Oeste da Grande Sao Paulo, na faixa etaria entre 9 anos e 10 anos e 2 meses de idade. A bateria de provas e testes deste estudo envolveu a avaliacao de vocabulario expressivo, tarefas de consciencia fonologica e nomeacao seriada rapida de objetos, ditado de palavras e pseudopalavras, e elaboracao de redacao a partir de estimulo visual. Os dados foram submetidos a analise estatistica para verificacao da correlacao entre todas as provas. RESULTADOS: Os resultados indicaram que o melhor nivel de vocabulario se correlacionou a um menor numero de erros de ortografia e a uma melhor qualidade da redacao, em todas as categorias analisadas. Assim como, o melhor desempenho em tarefas de consciencia fonologica e de nomeacao rapida de objetos se correlacionaram a menos erros de ortografia e melhor estrutura sintatica e gramatical na producao do texto escrito. CONCLUSAO: As habilidades linguisticas analisadas foram preditivas do desempenho ortografico. A habilidade de vocabulario foi preditiva da qualidade de elaboracao escrita. No entanto, a consciencia fonologica e a nomeacao seriada rapida predizem apenas o desempenho relacionado a estrutura sintatica e gramatical da geracao do texto escrito.