Showing papers in "Educação & Sociedade in 2014"

Os reformadores empresariais da educação e a disputa pelo controle do processo pedagógico na escola

Abstract: Partindo de dois nucleos conceituais constitutivos da organizacao do trabalho pedagogico (objetivos/avaliacao e conteudos/metodos) examinam-se as implicacoes dos avancos das propostas dos reformadores empresariais para a educacao, evidenciando as conexoes entre as avaliacoes de larga escala, os processos internos de avaliacao (formal e informal) nas escolas, bem como a proposta de redefinicao da base nacional comum curricular em curso. Mostra-se tambem que pelo controle do primeiro par dialetico (objetivos/ avaliacao), os reformadores almejam chegar ao controle do segundo par dialetico da organizacao do trabalho pedagogico (conteudos/metodos). Argumenta-se que sem a discussao e definicao previa de uma matriz formativa, corre-se o risco de reforcar uma matriz meramente conteudista que deixe de fora importantes dimensoes da formacao humana na definicao de uma base nacional comum.

A Gestão Democrática das Escolas: do autogoverno à ascensão de uma pós-democracia gestionária?

Abstract: O autor assinala tres elementos basicos que tem sido historicamente associados a gestao democratica das escolas: eleicao, colegialidade, participacao na decisao. A combinacao ou rejeicao de algumas dessas diferentes dimensoes, em contextos sociais especificos, pode resultar em varias concepcoes de gestao democratica das escolas, desde o autogoverno ate a possivel ascensao de uma pos-democracia gestionaria.

Escola Pública de Tempo Integral no Brasil: filantropia ou política de estado?

Abstract: The need for full-time public education in Brazil has reached unanimity, even though its meaning has not yet been fully established. Conceived as a universal right, and also as strategic for citizenship, it is a tremendous political and financial task, which requires that a State policy approach be cooperatively undertaken by all federate entities. Seen as a compensatory device, merely directed towards some students, it tends to assume a provisionary and unstable character, based either on voluntary work or on partnerships among different types of social organizations. This paper analyzes the elements which compose the current debate about the theme.

Transgressão do Paradigma da (multi)Seriação como referência para a construção da Escola Pública do Campo

Abstract: O artigo analisa a realidade das escolas publicas do campo, inserindo suas particularidades nos desafios mais abrangentes que enfrentam os movimentos sociais populares do campo para assegurar o direito a universalizacao da Educacao Basica, com qualidade socialmente referenciada e afirmativa da diversidade sociocultural e territorial que constitui o campo no Brasil. Ele socializa os resultados dos estudos realizados pelo Grupo de Estudo e Pesquisa em Educacao do Campo na Amazonia (Geperuaz) sobre a realidade das escolas rurais com turmas multisseriadas, considerando o paradoxo existente entre o abandono e a precarizacao que caracteriza em grande medida as condicoes de existencia dessas escolas e as acoes criativas realizadas pelos professores e estudantes no cotidiano escolar, que desafiam as condicoes adversas nelas vivenciadas, indicando referencias para a transgressao do paradigma seriado urbano de ensino atualmente hegemonico nessas escolas.

Refletindo sobre as redes sociais digitais

Abstract: Este artigo apresenta os resultados da primeira etapa da investigacao realizada pelo grupo de pesquisa Ciencia, Tecnologia e Sociabilidade do Mestrado em Promocao da Saude. Nele situamos a area da Promocao da Saude; em seguida apresentamos uma discussao em torno do conceito de "redes sociais digitais" e, finalmente, apresentamos alguns resultados da pesquisa bibliografica realizada nesta etapa. Os dados bibliograficos encontrados (artigos, teses e dissertacoes) indicaram um aumento de trabalhos publicados sobre o tema a partir de 2005, bem como uma concentracao nas areas de Comunicacao e Educacao.

A qualidade da educação brasileira como direito

Abstract: Quality in education has always been an expected dimension by all those involved in educational systems. In the nineties, however, the so called "evaluation culture" imposed large scale evaluations by means of standardized tests in order to measure students' performance. In Brazil, a country of a late educational democratization, the admission and permanence in compulsory schooling was considered essential for the quality of performance. Nevertheless, such quality depends on pedagogical input, initial and continuing education, career plans and attractive wages. Such requirements, in a federative country, are contemplated in the new national education plan which shows some improvement regarding collaboration among the federative entities.

Ensino médio: empresários dão as cartas na escola pública

Abstract: A escola media brasileira esta num momento de transicao. Mas transicao para onde? Este artigo ajuda a encontrar respostas para essa pergunta, analisando as mudancas no ensino medio e as influencias que sofre o complexo e controvertido processo de definicao de politicas. O texto examina o que se pode classificar como inicio de um processo de renovacao da racionalidade pedagogica e organizacional desse nivel de ensino, no qual tem surgido variadas modalidades, formas de organizacao e de trabalho pedagogico. Revela o papel privilegiado que uma fracao do empresariado assumiu nessa renovacao. Identifica as propostas curriculares e organizacionais que tendem a padronizacao nacional do ensino medio, ao mesmo tempo em que ha uma forte fragmentacao no interior das redes estaduais e de sua gestao politico-educacional.

Tendências das desigualdades de acesso ao ensino superior no Brasil: 1982-2010

Abstract: Este trabalho analisa as tendencias das desigualdades de acesso ao ensino superior no Brasil ao longo das ultimas tres decadas, periodo marcado por grande expansao do sistema de educacao superior. Sao utilizadas informacoes da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicilios (PNAD) e dos Censos Demograficos, a partir das quais modelos de regressao estimam as chances de estudantes que completaram o ensino medio chegarem ao ensino superior no pais, em funcao das origens socioeconomicas, caracteristicas sociodemograficas, estrutura familiar e diferencas regionais. Os principais resultados indicam queda das desigualdades de acesso, segundo nivel educacional dos pais e diferencas raciais.

O Legado da ditadura para a educação brasileira

Abstract: Dois sao os vetores do legado da ditadura: a simbiose Estado-capital e a regeneracao moral do individuo e da sociedade. O primeiro consistiu em programas de bolsas de estudos para alunos de baixa renda nas escolas privadas de ensino basico. E prossegue no ensino superior por meio do Programa Universidade para Todos, desde 2005. Outro vetor consiste na atribuicao a educacao, principalmente a educacao publica, de instrumento para regenerar individuos e a propria sociedade, que teriam perdido os valores basicos da sociabilidade, especialmente os valores morais do cristianismo. Essa ideologia teve na Escola Superior de Guerra a fonte da Educacao Moral e Civica. Varios projetos de lei pretendem sua retomada em padroes similares.

Descolonizando as pesquisas com crianças e três obstáculos

Abstract: Este artigo debate as possibilidades de descolonizar pesquisas com criancas, por meio de um entendimento de infância compreendida como experiencia social e individual singular, que descentralize, ou faca fugir os modelos e lugares hegemonicos que centralizam sentidos, norma, estetica e saude dominantes e que se constitua para alem da logica do capital Inicia-se o debate sobre a infância como um dispositivo do poder que se impoe a cada crianca de maneira universal e unica Depois, afirma-se a positividade da infância como experiencia unica de entrada na linguagem e de constituir historia e como pensamento critico, tomando Giorgio Agamben e Rene Scherer como interlocutores Ao final, indicam-se tres obstaculos para a realizacao de pesquisas descolonizadas com criancas e os temas que necessariamente fazem parte da tematica pos-colonial como raca, genero, etnia, Estado-nacao e diaspora, a partir das autoras Judith Butler, Gayatri Spivak e Avtar Brah

Exigências de produtividade na escola e no trabalho e o consumo de metilfenidato

Abstract: Este artigo e um ensaio teorico que apresenta diferentes estudos abordando as condicoes de producao do diagnostico do Transtorno de Deficit de Atencao/Hiperatividade (TDAH) e a eleicao do metilfenidato como principal terapeutica. Analisou-se o consumo e utilizacao do medicamento como dispositivo de produtividade, descrevendo as tendencias comuns de transgressao do seu uso. Discutiram-se as controversias que permeiam o diagnostico de TDAH e o abuso do metilfenidato como sintoma da sociedade pos-industrial. Concluiu-se que o nao cumprimento das exigencias de bom desempenho na escola e no trabalho tem contribuido para a configuracao do diagnostico de TDAH. Nesse contexto, ocorre a busca pelo farmaco como estrategia para melhorar o desempenho cognitivo.

Os sentidos da presença dos jovens no Ensino Médio: representações da escola em três filmes de estudantes

Abstract: O artigo discute desafios enfrentados pelas politicas de educacao para que a escola de ensino medio seja significativa para os jovens As matriculas cresceram trazendo um publico popular para escolas ancoradas em representacoes elitistas A crise de sentido da escola e, em grande medida, resultante das distâncias entre representacoes adultas e reais carateristicas organizadoras dos modos de ser e de se viver o tempo da juventude A partir da analise de tres filmes produzidos por alunos do ensino medio discute-se a questao da singularizacao, das formas de aprender e o lugar da escola como suporte existencial para os jovens A escola necessita estruturar-se sob principios de dialogia entre sujeitos de multiplas experiencias e saberes em constante interacao

Formação do docente da educação profissional e tecnológica no Brasil: um diálogo com as faculdades de educação e o curso de Pedagogia

Abstract: Com a criacao dos Institutos Federais de Educacao, Ciencia e Tecnologia (IF), uma nova institucionalidade para a educacao profissional e tecnologica (EPT) esta sendo construida. Torna-se imprescindivel trazer para o centro do debate a necessidade de novas politicas publicas de formacao para o docente de EPT. As faculdades de educacao e o curso de Pedagogia nao podem ficar ausentes desse processo. Iniciando o dialogo que propomos, discutimos o tema em questao e analisamos dados de levantamento realizado em conjunto com os alunos do Mestrado em Educacao, da Universidade de Brasilia, sobre o perfil de formacao dos professores da rede federal de EPT.

Sujeitos sociais coletivos e a política de formação inicial e continuada emergencial de professores: contradições vs conciliações

Abstract: Neste artigo, realizam-se analises conceituais e de acoes do Forum Permanente de Apoio a Formacao Docente (Forprof) como articulador e regulador dos Planos Estrategicos de Formacao Inicial e Continuada de Professores em exercicio nos sistemas publicos de ensino. O artigo consiste em recorte de uma pesquisa qualitativa, de abrangencia nacional, com utilizacao da pesquisa participante. Almeja-se perquirir os impactos da implementacao do Plano Nacional de Formacao de Professores (Parfor), fomentado pela Capes da Educacao Basica (Capes/EB) e, ainda, as relacoes conflitantes ou conciliatorias estabelecidas nesse espaco plural e democratico - o Forprof.

Infância e cidade: um campo de estudo em desenvolvimento

Abstract: Discutimos no artigo, em forma de ensaio teorico, a especificidade da tematica infância e cidade, utilizando recortes analiticos oriundos das Ciencias Sociais. O artigo e organizado em tres secoes. A primeira explora os paradigmas nas Ciencias Sociais e de que forma eles se atentam para as criancas e a infância. Na segunda secao, a tematica infância e cidade e tratada, tendo como base teorica autores classicos da Escola de Chicago, comungados com autores contemporâneos que refletem sobre esta relacao. Ja na terceira secao observamos as interacoes das criancas no meio urbano; o potencial de uso e apropriacao da cidade pelas criancas e contrastado com o poder do adulto. Ao problematizar esses tres aspectos avancamos na compreensao da relacao entre infância e cidade e sugerimos a necessidade de transforma-la em uma linha de pesquisa.

Exoneração a pedido de professores: estudo em duas redes municipais paulistas

Abstract: O presente estudo tem como objetivo identificar caracteristicas comuns entre os professores que pediram exoneracao nas redes municipais de educacao de Sao Bernardo do Campo e Diadema, bem como compreender os motivos que os levaram a tomar tal decisao. A pesquisa foi realizada por meio de questionario semiestruturado e, no total, obteve 74 respondentes. Os resultados da pesquisa indicam similaridades entre a maioria dos respondentes das duas redes: sao professoras, com idade entre 26 e 45 anos, que pediram exoneracao do cargo de professor para exercerem outras atividades dentro da mesma rede de ensino ou para exercerem a docencia em outras redes que apresentavam melhores condicoes de trabalho e remuneracao.

Padrões de segregação escolar no Brasil: um estudo comparativo entre capitais do país

Abstract: The paper analyses patterns of school segregation in four big cities in Brazil: Belo Horizonte, Curitiba, Rio de Janeiro and Sao Paulo. Data was provided by INEP and present information concerning pupils enrolled in the first segment of primary education (1st to 5th grade) from 2007 to 2010. Segregation was assessed using the Segregation Index, according to two indicators of potentially disadvantaged pupils: 1) colour (black pupils); 2) age/grade distortion. Preliminary results suggest that: 1) Curitiba presents the highest levels of school segregation and Rio de Janeiro the lowest; 2) when data from private schools are included, the segregation levels in all cities rise and its impact appears to be higher in recent years (2009 and 2010); 3) there is an association between enrolment regulations and patterns of school segregation.

Educación basada en competencias: hacia una pedagogía sin dicotomías

Abstract: This paper proposes an examination of the conception of "competence" from a perspective that could be considered a justification for competency-based education. This work will address three main topics. First, it offers a description of linguistic competence as an explanatory paradigm of the notion of competence. Second, three different approaches towards competency-based education are examined, starting with a comparison with objective-based pedagogy, then from a historical perspective and finally from a conceptual approach, taking into account the need for a Pedagogy "without dichotomies". Finally, several views about competence in education will be examined in order to highlight the conception as "understanding the situation", in an attempt to discuss their senses and scope, based on the conceptual framework derived from the examination of linguistic competence.

Educação, cidadania e agenciamentos formativos nas políticas culturais brasileiras

Abstract: O presente artigo visa abordar as novas configuracoes das politicas culturais e algumas de suas implicacoes nas politicas e praticas educativas contemporâneas. No plano de uma analise sociologica, sobretudo ao considerar a hipotese do declinio da institucionalidade moderna da escola e reconhecer a ampliacao e diversificacao das politicas culturais, particularmente a partir da gestao Gilberto Gil, o autor pretende verificar os agenciamentos formativos que perfazem as acoes e politicas culturais brasileiras. Considera, ainda, que tais agenciamentos redefinem as relacoes entre os atores e as instituicoes, tanto quanto sao orientados por objetivos situados entre as expectativas de retorno social e de formacao para a cidadania.

A contribuição de Paulo Freire à educação na África: uma proposta de descolonização da escola

Abstract: Este artigo apresenta uma leitura critica da participacao de Paulo Freire no processo de descolonizacao na Africa durante a decada de 1970, bem como uma analise da atualidade de sua proposta politico-pedagogica para a realidade educacional daquele Continente. No primeiro momento, procuramos situar social, historica e culturalmente a colonizacao na Africa, suas caracteristicas e as particularidades da dominacao. No segundo momento, apontamos as principais propostas politico-educacionais de Paulo Freire para a Africa pos-colonial, deparando-se com a pluralidade cultural africana. E, para finalizar, apresentamos um panorama conjuntural da situacao politico-educacional africana, de modo a identificar a atualidade da contribuicao de Freire diante dos novos desafios educacionais naquele Continente.

Cartografia das infâncias em região de fronteira em Belo Horizonte

Abstract: As criancas, como sujeitos sociais, lidam com o espaco conferindo-lhe significados proprios, a partir de diferentes dimensoes de sua identidade, entre elas a geracional Se os espacos urbanos sao via de regra construidos pelos adultos, nos processos de circulacao sao produzidas formas singulares de relacionar-se com a cidade pelos sujeitos infantis Neste sentido, busca-se investigar como criancas vizinhas em uma mesma regiao urbana utilizam os espacos localizados na fronteira entre bairros de classe media e uma favela Foi desenvolvida uma proposta de cartografia etnografica dos "espacos com criancas", buscando apreender os usos (im)previstos e as brechas que encontram para se apropriar da cidade, apesar das demarcacoes impostas pelo mundo adulto

Do Apagamento à Revolução: o direito da criança à cidadania/direito à cidade

Abstract: Criancas e adolescentes estao cada vez mais sendo colocados em posicoes insustentaveis com relacao ao seu direito de representacao civil e seu acesso aos espacos publicos da cidade. Para solucionar tal impasse, eles geralmente tentam resolver os problemas por conta propria. Neste artigo, destaco o movimento dos Izbrisanina Eslovenia e a Revolucion de los Pinguinos no Chile, por meio de ideias desenvolvidas por filosofos geopoliticos e teoricos que estudam o espaco, em combinacao com meu proprio trabalho acerca da formacao politica de jovens, para sugerir formas de re-imaginar a crianca, o espaco urbano e a politica

O Conteúdo Jurídico do Princípio Constitucional da Garantia de Padrão de Qualidade do Ensino: uma contribuição desde a teoria dos direitos fundamentais

Abstract: A Constituicao estipula um conjunto de principios do ensino, dentre eles a garantia de padrao de qualidade. O artigo analisa o sentido de tal previsao quanto a educacao basica e estabelece um marco conceitual sobre o seu conteudo normativo, com base na teoria dos direitos fundamentais como principios, de Alexy. O principio objetiva proteger a maxima qualidade do ensino em funcao das condicoes faticas e juridicas existentes. A partir dai, propomos que os componentes do direito a qualidade sejam definidos sob o enfoque de direitos humanos, incluindo as obrigacoes estatais de respeitar e proteger as liberdades na educacao e de realiza-la em condicoes de igualdade. O direito a qualidade compreende sete dimensoes juridicas a serem contempladas nos processos de juridificacao e de monitoramento.

O cinema, a educação e a construção de um imaginário social contemporâneo

Abstract: A partir das contribuicoes filosoficas sobre o cinema e sua interferencia na construcao de imaginarios sociais coletivos, buscamos nesse artigo desenvolver uma reflexao sobre o uso didatico do cinema. A partir da constatacao da necessidade do desenvolvimento de uma analise visual critica das imagens, discutimos as possibilidades existentes para a efetivacao dessa mirada critica e como esta pode contribuir de forma significativa para a promocao de uma acao pedagogica antenada com as questoes referentes ao sujeito contemporâneo e suas subjetivacoes.

A formação humana em debate

Abstract: Este artigo aborda a questao da formacao humana a partir do conflito entre formulacoes educacionais pos-criticas e criticas. De modo mais preciso, problematiza a perspectiva de formacao humana das teorizacoes educacionais pos-criticas, ao mesmo tempo em que sinaliza um possivel caminho a ser explorado e desenvolvido pela pedagogia historico-critica no enfrentamento das limitacoes que lhe sao impostas. Conclui que a compreensao de omnilateralidade em Marx pode contribuir para inspirar formulacoes pedagogicas criticas na consolidacao de uma concepcao humana que supere, de um lado, tendencias racionalistas ou cognitivistas e, de outro, perspectivas estetizantes.

O Propósito Crítico: Entrevista com Allison James

Abstract: Allison James e pesquisadora renomada no campo dos Estudos da Infância, tendo publicado diversos e importantes artigos e livros. Em suas pesquisas, prioriza o olhar sobre a agencia das criancas e sua atuacao como atores sociais competentes nas diversas instâncias da sociedade. Esta entrevista foi realizada em 2012, parte pessoalmente e parte por correspondencia eletronica, e pretende trazer um pouco do percurso e das ideias da antropologa para ampliar o contato de pesquisadores brasileiros interessados nos Estudos da Infância. A entrevista esta organizada em topicos e, ao final, apresenta a producao bibliografica da pesquisadora.

Segregação residencial e discriminação na área metropolitana de Lisboa: o olhar das crianças

Abstract: Como representam as criancas os bairros onde vivem foi a questao orientadora a que a pesquisa apresentada neste artigo procurou responder, com base numa tecnica visual (desenho) e tendo por contexto seis bairros de realojamento na area metropolitana de Lisboa, Portugal Na analise das percecoes de 312 criancas sobre os bairros, observa-se que a segregacao residencial e representada como uma forma de violencia: fisica, pelas limitacoes que impoe; simbolica, pelos efeitos nas relacoes sociais As logicas de segregacao territorial e as dinâmicas socio espaciais estruturam as relacoes entre pares e com adultos e a etnizacao dos lacos e redes sociais das criancas, manifestada em varias formas de discriminacao relativamente a outros grupos, e um fenomeno multidirecional

Mobilidades cotidianas das crianças: Combinando etnografia, GPS e tecnologias de telefone móvel em pesquisa

Abstract: Este artigo discute o desenvolvimento de uma abordagem com metodos mistos para o estudo da mobilidade diaria das criancas. O estudo aqui apresentado combinou pesquisa etnografica com a tecnologia de GPS (Global Positioning System) e um questionario interativo que as criancas completaram via telefone celular. Esta metodologia permitiu produzir uma compreensao mais ampla dos movimentos cotidianos das criancas por meio de um rico conjunto de dados, documentando as experiencias subjetivas das criancas, as observacoes sistematicas, o mapeamento e levantamento de dados. Conclui-se que o sucesso de uma pesquisa usando metodos mistos requer uma estreita cooperacao atraves do dialogo interdisciplinar e engajamento mutuo e coordenacao de atividades e perspectivas.

Política e educação em Hannah Arendt: distinções, relações e tensões

Abstract: On her essay about the crisis in education Arendt states the need of divorcing the realm of education from that of politics. It is a rather polemical statement whose full understanding requires knowledge of the complex train of thought and the web of concepts which support her claims. This article aims to elucidate the meaning of her distinction arguing that it must not be understood as a denial of the political aspects of an educational system, but rather as an effort to specify the peculiarity of politics, understood as a form of organizing life in common, as well as the peculiarities of education, understood as a process of initiation of the newcomers into a cultural legacy. Finally, the article points to the political significance of the schooling experience, a forgotten aspect in Arendt's writings.

Infâncias e Pós-Colonialismo

Abstract: Discursos colonialistas sobre a infância - ao inscreverem o corpo da crianca no interior de um territorio definido, que deve ser protegido contra a ameaca do Outro estranho e estrangeiro - constituem-no com base na mesma "gramatica" dual da organizacao das relacoes humanas segundo um tipo unico e fixo de vinculo politico-cultural: o estado-nacao. Desse modo, discursos colonialistas conformam o corpo infantil segundo a mesma logica belica e imperialista da exploracao capitalista. Contrapondo-se a essa visao, o proposito deste artigo e caracterizar discursos pos-colonialistas que, com base na nocao de hibridismo cultural, reivindicam a necessidade de se descolonizar o conceito de infância visto, ele proprio, como uma invencao colonizadora.