Examinamos aqui un concepto -constitucion- que, fruto del suelo cultural hegemonico post moderno de abandono del rostro humano del lenguaje, nos determina a afirmar que el sentido intrinseco del mismo ha sido abolido. Nuestra tesis se asienta en el metodo retorico-hermeneutico. Esta "teoria de la referencia" se alimenta del "analisis critico del discurso". Entendemos que las palabras tienen sentido hasta un cierto limite, ya no nos representan; contrariamente su empleo como meras herramientas confirman la necesidad de reencontramos con el espiritu de la lengua y asi superar la "filosofia de la violencia" que nos expresa.

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Diccionario de filosofía

Acerca de la "constitución" en la post-modernidad o del ejemplo de abolición

El naturalismo pedagogico es un poderoso principio que sirvio de fundamento al surgimiento de la Escuela Nueva o Activa; junto con la libertad del nino, la autoactividad, el laicismo y la coeducacion, entre otros, abrio nuevos cauces con base en los desarrollos de la biologia y la psicologia en las primeras decadas del siglo XX. Tanto en su critica como en su elaboracion teorica, el naturalismo pedagogico hallo en la obra de John Dewey su elaboracion mas elevada. En razon de su contenido antidogmatico, fue y sigue siendo combatido por la iglesia catolica y los sectores conservadores defensores del dogma del pecado original en el nino. En Venezuela, los educadores que propugnaron el movimiento de la Escuela Nueva hacia finales de la dictadura de Juan Vicente Gomez, orientaron su pensamiento y accion basados en el naturalismo pedagogico y otros principios de ese movimiento transformador de la educacion y de la sociedad. Pedagogic naturalism and its influence on the venezuelan new school movement Abstract Pedagogic naturalism was a powerful principle that laid the foundations for the New (or Active) School. Emphasizing children freedom, self activity, laicism, and coeducation, this approach opened up new paths based on biological and psychological advances from early twentieth century. Because of the impact of his critique and theoretical contributions John Dewey is considered the most relevant exponent of the movement. Due to its anti dogmatism, pedagogic naturalism has been very critical of the role of the Catholic Church and other conservative sectors of society regarding the notion of children's original sin. In Venezuela, teachers that supported the New School initiative at the end of Juan Vicente Gomez regime were orienting their thoughts and actions according to the principles of this renovating movement. Key words: pedagogic naturalism; coeducation; New School.

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El naturalismo pedagógico y su influencia en el movimiento de la escuela nueva venezolana

El estudio de investigacion se circunscribe en la formacion etica del profesorado. Se pretende indagar en aquellos aspectos que, en terminos eticos, movilizan las decisiones y acciones de los docentes, particularmente en contexto de experiencias de controversias morales que han vivido los docentes en sus practicas profesionales, lo que posibilita reconocer algunas dimensiones de la personalidad moral y los valores que el profesor estima, y de este modo fundamentan el modo de comprender y poner en practica la educacion en valores. La investigacion presenta tres tematicas esenciales. En primer lugar se plantea el recorrido de la axiologia, y desde alli, establecemos nuestro posicionamiento frente a los valores desde un enfoque relacional, para comprender no solo la realidad de los valores, sino sobre todo su sentido. Un segundo tema esta referido a una comprension de la personalidad moral del profesorado en clave de “construccion,” en donde entendemos la personalidad como meta, como realidad humana dada pero al mismo tiempo por hacer; como una realidad que integra de manera dinamica su pasado, presente y futuro. Un tercer tema se refiere a las competencias e identidad moral y narrativa del profesorado. La literatura sobre las competencias profesionales destaca que el docente debe ser un experto en saber hacer y actuar frente a situaciones complejas que vive a diario, pero creemos que este enfoque olvida que una de las tareas del docente es tambien saber como ser y actuar, con los recursos que posee para educar en valores. En terminos metodologicos, presentamos el marco metodologico de la investigacion a traves del metodo biografico-narrativo, cuyo trabajo de campo ha sido la construccion de entrevistas y relatos biograficos de un grupo de profesores provenientes de diversas escuelas. Se desarrolla un trabajo de construccion de relatos de experiencias personales y profesionales vividas por los docentes, y desde aqui, se desarrolla un analisis desde un enfoque etico-pedagogico. Esta investigacion se inscribe en la preocupacion por ofrecer al profesorado algunas pistas de reflexion y accion para el fortalecimiento de su vocacion docente, desde una construccion de la identidad moral en que pueda comprenderse a si mismo como un sujeto etico llamado a ser un educador en valores en la escuela.

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Personalidad moral y desarrollo de competencias éticas del profesorado para educar en valores

An epistemological mistake is at the basis of: (1) the presupposition according to which the advance of the neurosciences will manage to make superfluous the explanations of psychoanalysis, (2) the idea that the latter will eventually be reduced to neurosciences’ explanations, (3) the thesis that neurosciences will demonstrate psychoanalysis. This mistake has important ethical consequences because it misunderstands that psychoanalysis deals with the subject of the unconscious.

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Las Neurociencias en el 150 aniversario de Freud. La apuesta psicoanalítica por el sujeto hoy... como ayer

Resumen || En este texto se pretende evidenciar el tipo de relacion que existe entre las palabras y las imagenes en la novela Elogio de la madrastra del escritor peruano Mario Vargas Llosa. Para tal proposito, se utilizan las nociones de simultaneidad y ecfrasis literaria, desarrolladas por Aron Kibedi Varga y Michael Riffaterre, respectivamente. En conexion con lo anterior, se profundiza en las funciones simbolicas que cumplen las imagenes en la obra y en el vinculo que estas trazan con los personajes que conforman el triangulo erotico que se presenta en la novela: don Rigoberto, dona Lucrecia y Fonchito. Palabras clave || Mario Vargas Llosa | Elogio de la madrastra | Pintura | Ecfrasis literaria | Funciones simbolicas. Abstract || This text aims to demonstrate the type of relationship that exists between words and images in the novel Elogio de la madrastra by the Peruvian writer Mario Vargas Llosa. The concepts of simultaneity and literary ekphrasis, developed by Aron Kibedi Varga and Michael Riffaterre, respectively, are employed to this end. The essay then delves into the symbolic functions performed by the images in the novel and the bond that they create with the characters that make up the erotic triangle describedin the novel: between don Rigoberto, dona Lucrecia and Fonchito.

Diccionario de filosofía

Citations

Acerca de la "constitución" en la post-modernidad o del ejemplo de abolición

El naturalismo pedagógico y su influencia en el movimiento de la escuela nueva venezolana

Personalidad moral y desarrollo de competencias éticas del profesorado para educar en valores

Las Neurociencias en el 150 aniversario de Freud. La apuesta psicoanalítica por el sujeto hoy... como ayer

Fantasía y realidad: relaciones entre

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