Protagonismo dos Estudantes de Medicina no Uso do Facebook na Graduação

TLDR: In this paper, a pesquisa analyzes the use of Facebook and the conhecimento etico among alunos at the University of Curitiba in Brazil.

Abstract: RESUMO Esta pesquisa analisou o uso do Facebook e as nocoes de conhecimento etico em rede por estudantes da graduacao de Medicina. Trata-se de estudo transversal descritivo, realizado de agosto a dezembro de 2015, com questionario estruturado impresso autoaplicado a alunos de Medicina procedentes de instituicao publica de Curitiba (PR). A amostra foi composta por 310 academicos, com maior frequencia feminina (58,1%; p = 0,005) e media de 23,3 anos de idade. O Facebook foi usado de modo espontâneo e informal para fins educacionais tres vezes na semana por 68 (21,9%) alunos e diariamente por 188 alunos (60%; p < 0,0001). As ferramentas empregadas foram documentos (84,2%; p < 0,0001), mural (55%), bate-papo (50%) e eventos (49%). Essas aplicacoes foram usadas para verificar avisos com representantes, atualizar cronograma, resolver exercicios, tirar duvidas com professores e colegas, fazer trabalho on-line. Os estudantes perceberam como vantagens o compartilhamento de informacoes, interacao entre pessoas, facilidade e rapidez, e formacao de grupos. As desvantagens alegadas foram falta de privacidade (34,5%), distracao e perda de foco (19,7%), questoes eticas (11%), dificuldade de inclusao digital (4,2%), disponibilidade de tempo dos professores (3,5%), vicio e dependencia da internet (1,6%) e conteudos duvidosos (1,3%). Fotos ou filmes de pacientes foram postados em midias sociais por 13,1% dos estudantes. Apenas 2% do total de academicos conheciam as normas eticas para sites de medicina e saude na internet. O uso do Facebook, criado e administrado pelos estudantes com base em suas necessidades, interesses e desejos, extrapolou a simples incorporacao de uma rede social. Permitiu criar um espaco de comunicacao, interacao, partilha e colaboracao que promoveu aprendizagem. Entretanto, politicas educacionais para o ambiente virtual podem melhorar a integracao entre professores e alunos, e promover o uso pedagogico mais reflexivo, criterioso e profundo. Para uso sistematizado da internet e suas redes nesse curso, poderiam ser propostos investimentos financeiros, treinamento docente e discente, e estabelecimento de regras para uso mais seguro e responsavel. Nesta amostra de estudantes, o Facebook foi utilizado para a organizacao academica e do aprendizado de forma complementar ao ensino presencial. Contudo, sao necessarias estrategias educativas de maior abrangencia, com normas eticas e profissionais acerca de midias digitais.