Representações sociais de professores acerca do aluno com deficiência: a prática educacional e o ideal do ajuste à normalidade

TLDR: A pesquisa a teoria das representacoes foi o plano sobre o qual problematizamos as concepcoes dos professores a respeito da inclusao do aluno com deficiencia no ensino regular.

Abstract: Nesta pesquisa a teoria das representacoes foi o plano sobre o qual problematizamos as concepcoes dos professores a respeito da inclusao do aluno com deficiencia no ensino regular Investigamos a hipotese de que a forma como o professor ve o aluno deficiente na sala de aula orienta seu comportamento e sua pratica O instrumento de coleta de dados consistiu em um questionario com a seguinte evocativa: "incluir um aluno portador de deficiencia em minha sala de aula" A populacao-alvo foi constituida por 107 alunos do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Mato Grosso, dos quais 60 frequentavam o curso no municipio de Canarana, em 2001, e 47 estavam matriculados na sede, em Cuiaba, em 2005 De forma enfatica, o professor fala da educacao, a partir de uma matriz identitaria intimamente relacionada a sua pratica, tendo sua percepcao do aluno com deficiencia ancorada em uma representacao hegemonica da normalidade