ABSTRAK 
Hasil belajar merupakan hasil dari interaksi tindak belajar dan tindak mengajar. Hasil belajar siswa dalam pembelajaran diantaranya dengan menggunakan model pembelajaran poster comment. Model pembelajaran ini dapat melatih siswa berpikir kreatif dan menyampaikan isi pikiran. Permasalahan dalam penelitian ini adalah bagaimana hasil belajar siswa sebelum menggunakan model pembelajaran poster comment di Madrasah Ibtidaiyah Ma’had Islamy Palembang, bagaimana hasil belajar siswa setelah menggunakan model pembelajaran poster comment di Madrasah Ibtidaiyah Ma’had Islamy Palembang, dan adakah pengaruh model pembelajaran poster comment terhadap hasil belajar siswa di Madrasah Ibtidaiyah Ma’had Islamy Palembang. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode pre-experimental design yaitu one-group pretest-posttest. Populasinya adalah siswa kelas IV di MI Ma’had Islamy Palembang. Sampelnya adalah siswa kelas IV di MI Ma’had Islamy Palembang dengan menggunakan teknik sampling jenuh. Teknik pengumpulan data, yaitu tes, wawancara, dokumentasi, dan observasi. Analisis data menggunakan rumus TSR dan uji tes “t”. Hasil penelitian sebagai berikut. Hasil belajar siswa kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Ma’had Islamy pada mata pelajaran IPA sebelum menggunakan model pembelajaran poster comment tergolong rendah, hal itu bisa dilihat dari perolehan nilai rata-rata 55,76. Hasil belajar siswa kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Ma’had Islamy pada mata pelajaran IPA yang menggunakan model pembelajaran poster comment tergolong tinggi, hal itu bisa dilihat dari perolehan nilai rata-rata 76,53. Pengaruh model pembelajaran poster comment terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA kelas IV lebih baik. Hal ini dapat dilihat dari hasil uji hipotesis dengan menggunakan perhitungan uji “t” dibuktikan dengan melihat pengaruh dengan uji “t” jika ttabel ttabel atau -2,06 2,79 dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh hasil belajar siswa dengan menggunkan model poster comment pada mata pelajaran IPA di Madrasah Ibtidaiyah Ma’had Islamy Palembang.

Teori Belajar dan Pembelajaran Di Sekolah Dasar

Hubungan model pembelajaran poster comment terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran ipa di madrasah ibtidaiyah ma’had islamy palembang

PENGGUNAAN MODEL CONCEPT SENTENCE 
DENGAN MULTIMEDIA 
DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN 
PADA SISWA KELAS IV SDN 1 PURWOGONDO 
TAHUN AJARAN 2014/2015 
Oleh: 
Alvian Putranto1, Wahyudi2, M Chamdani3 
PGSD FKIP Universitas Negeri Sebelas Maret, Jl Kepodang 67A Panjer Kebumen 
e-mail: alvianputranto09@gmailcom 
1 Mahasiswa PGSD FKIP UNS 2,3 Dosen PGSD FKIP UNS 
Abstract: The Application of Concept Sentence Model using Multimedia in Improving Essay Writing Skills for The Fourth Grade Students of SDN 1 Purwogondo in The Academic Year of 2014/2015 The objectives of this research to improve essay writing skill students of the fourth grade students of SDN 1 Purwogondo  This classroom action research was conducted in three cycles, consisting of planning, implementation, observation, and reflection The subject of the research was 35 students of the fourth grade students of SDN 1 Purwogondo The results of the research show that the application of concept sentence model with multimedia can improve the essay writing skill The percentage of completeness was 72,86% in the first cycle, 82,85% in the second cycle, and 91,43% in the third cycle The conclusion of this research is the application of concept sentence model with multimedia can improve the essay writing skills at the fourth grade students of SDN 1 Purwogondo in the academic year of 2014/2015 
Keyword: Concept Sentence, Multimedia, Writting Skills 
Abstrak: Penggunaan Model Concept Sentence dengan Multimedia dalam Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan pada Siswa Kelas IV SDN 1 Purwogondo Tahun Ajaran 2014/2015 Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan keterampilan menulis karangan siswa kelas IV SDN 1 Purwogondo tahun ajaran 2014/2015 Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan dalam tiga siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, observasi, refleksi Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 1 Purwogondo yang berjumlah jumlah 35 siswa Hasil penelitian menunjukkan penggunaan model concept sentence dengan multimedia dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan Persentase ketuntasan siswa pada siklus I sebanyak 72,86%, siklus II 82,85%, dan siklus III 91,43% Simpulan penelitian ini adalah penggunaan model concept sentence dengan multimedia dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan pada siswa kelas IV SDN 1 Purwogondo tahun ajaran 2014/2015 
Kata Kunci: Concept sentence, Multimedia, Keterampilan Menulis 
PENDAHULUAN 
Pendidikan tidak lepas dari bahasa, baik untuk penyampaian atau untuk dipelajari Bahasa menurut Sugono (2009:1) merupakan bagian dari kehiduan masyarakat penuturnya Bagi masyarakat Indonesia, bahasa resmi yang digunakan adalah bahasa Indonesia Pembelajaran bahasa sudah dimulai sejak sekolah dasar Sejak inilah siswa telah dibekali dengan keterampilan berbahasa yang menjadi satu kesatuan dalam mata pelajaran bahasa Indonesia Kete-rampilan berbahasa yang diterima anak SD meliputi empat aspek yaitu keterampilan menyimak, keterampil-an berbicara, keterampilan membaca, dan keterampilan menulis Hal tersebut sesuai pendapat Tarigan (2008:2) yang menyatakan bahwa keterampilan berbahasa dalam kuri-kulum di sekolah biasanya mencakup empat segi, yaitu a) keterampilan menyimak, b) keterampilan berbicara, c) keterampilan membaca, d) kete-rampilan menulis Keterampilan me-nulis merupakan kegiatan yang tidak terpisahkan dari proses pembelajaran Rusyana (dalam Susanto, 2013: 247), berpendapat bahwa menulis merupa-kan kemampuan menggunakan pola-pola bahasa dalam penyampaiannya secara tertulis untuk mengungkapkan suatu gagasan/pesan Menulis merupa-kan salah satu materi pembelajaran yang diberikan pada tingkat Sekolah Dasar Kegiatan menulis salah satunya adalah menulis karangan Berdasarkan pengamatan dan wawan-cara yang dilakukan peneliti, kegiatan menulis bagi anak SD khususnya di SDN 1 Purwogondo pada siswa kelas IV tahun ajaran 2014/2015 masih mengalami kesulitan dalam menulis karangan Hal tersebut dibuktikan dengan nilai siswa dari 35 siswa belum semuanya mencapai nilai sesuai kriteria ketuntasan minimal yaitu 70 Terdapat 14 siswa yang mencapai nilai mencapai kriteria ketuntasan minimal atau sekitar 40% 
Berdasarkan data tersebut dapat digali permasalahan yang menyebabkan rendahnya nilai me-nulis siswa kelas IV SDN 1 Purwo-gondo Permasalahan yang ter-jadi dipengaruhi oleh metode guru dalam mengajar yaitu sering meng-gunakan metode ceramah dalam pembelajaran bahasa Indonesia sehingga pembe-lajaran berpusat pada guru, model pembelajaran yang kurang sesuai, dan tidak adanya penggunaan media secara maksimal yang dapat memu-dahkan dan merangsang siswa untuk mengarang 
Guru harus dapat mengajar-kan keterampilan menulis khususnya menulis dengan efisien, efektif, dan menarik yaitu dengan penggunaan model pembelajaran maupun peng-gunaan media pembelajaran yang sesuai dengan kemampuan anak, sehingga dapat merangsang pertum-buhan berpikirnya dan menimbulkan suasana yang lebih menyenangkan dan kegiatan pembelajarannya terpusat pada siswa Berdasarkan paparan di atas diperlukan adanya model pembelajaran yang inovatif untuk mendukung proses pem-belajaran Model tersebut salah satunya adalah penggunaan model pembelajaran dan media pem-belajaran yang dapat digunakan yaitu model concept sentence dengan multimedia 
Shoimin (2014: 37) menga-takan bahwa "Model Concept Sen-tence adalah model pembelajaran yang dilakukan dengan memberikan kartu-kartu yang berisi beberapa kata kunci kepada siswa Kemudian, kata kunci tersebut disusun menjadi beberapa kalimat dan dikembangkan menjadi paragraf-paragraf 
Langkah-langkah model pem-belajaran Concept Sentence menurut Suprijono (2013: 132) yaitu: a) guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai, b) guru menyajikan materi secukupnya, c) guru mem-bentuk kelompok yang anggotanya ±4 orang secara heterogen, d) guru menyajikan beberapa kata kunci sesuai materi yang disajikan, e) tiap kelompok disuruh membuat beberapa kalimat dengan menggunakan mini-mal 4 kata kunci setiap kalimat, f) hasil diskusi kelompok didiskusikan kembali secara pleno yang dipandu oleh guru, g) kesimpulan 
Uno dan Muhamad (2012: 95), menyatakan bahwa langkah-langkah model pembelajaran Concept Sen-tence adalah sebagai berikut: a) guru menyampaikan tujuan, b) guru menyajikan materi secukupnya, c) guru membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang secara heterogen, d) menyajikan kata "KUNCI" sesuai materi TPK yang disajikan, e) tiap kelompok disuruh membuat beberapa kalimat dengan menggunakan mi-nimal 4 kata kunci setiap kalimat, f) hasil diskusi kelompok, didiskusikan lagi secara pleno dipandu oleh guru, g) kesimpulan 
Media pembelajaran di-perlukan supaya kegiatan pembelajar-an lebih menarik dan menjadikan siswa mudah dalam menerima informasi dari guru Menurut Briggs (dalam Susilana & Riyana, 2007:5) multimedia adalah Alat untuk mem berikan perangsang bagi siswa supaya terjadi proses belajar 
Penggunaan model concept sentence dengan multimedia dalam pembelajaran diharapkan dapat mem-bantu daya imajinasi siswa dalam penuangan ide dan gagasannya pada sebuah karangan 
Berdasarkan kondisi yang diuraikan di atas maka peneliti merasa perlu mengadakan penelitian tindakan kelas dengan judul "Peng-gunaan Model Concept Sentence dengan Multimedia dalam Pening-katan Keterampilan Menulis Karang-an pada Siswa Kelas IV SDN 1 Purwogondo Tahun Ajaran 2014-/2015" 
Rumusan masalah dalam penelitian tindakan kelas ini yaitu: apakah penggunaan model concept sentence dengan multimedia dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan pada siswa kelas IV SDN 1 Purwogondo tahun ajaran 2014-/2015? 
Tujuan penelitian ini yaitu: untuk meningkatkan keterampilan menulis karangan menggunakan mo-del concept sentence dengan multi-media pada siswa kelas IV SDN 1 Purwogondo tahun ajaran 2014 /2015 
METODE PENELITIAN 
Penelitian dilaksanakan di kelas IV SDN 1 Purwogondo Keca-matan Kebumen Kabupaten Kebu-men Waktu penelitian dilaksa-nakan pada semester II tahun ajaran 2014-/2015 Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SDN 1 Purwogondo yang berjumlah 38 siswa yang terdiri dari 19 siswa laki-laki dan 19 siswa perempuan 
Alat pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu instrumen tes dan non tes Instrumen tes berupa lembar soal evaluasi, sedangkan ins-trumen non tes terdiri dari lembar observasi dan pedoman wawancara Peneliti berkolaborasi dengan guru kelas dalam menentukan tindakan Pelaksana tindakan ialah guru kelas IV Observer dalam penelitian ini yaitu peneliti dan dua orang teman sejawat Data dalam penelitian tindakan kelas ini berupa data kua-litatif dan data kuantitatif Data kuantitatif berupa nilai hasil belajar siswa pada mata pelajaran bahasa Indonesia tentang menulis karangan Data kualitatif berupa informasi mengenai pelaksanaan pembelajaran menggunakan model concept sen-tence dengan multimedia yang di-laksanakan oleh guru dan siswa 
Uji validitas data meng-gunakan teknik triangulasi berupa triangulasi sumber dan tri

Penggunaan model concept sentences dengan multimedia dalam peningkatan keterampilan menulis karangan pada siswa kelas iv sdn 1 purwogondo tahun ajaran 2014/2015

This research is motivated by the ability of students' understanding of mathematical concepts Low. One contributing factor is the teacher's teaching style or learning model that is still in use still live where there is a tendency to minimize the involvement of students. While teachers are more active in the learning process. One model that is expected to improve students' understanding of mathematical concepts is mind mapping. Mind mapping learning model is the submission of ideas or concepts and problems in learning then discussed in small groups so that gave birth to the various alternatives to solve. This study aims to determine the ability of students understanding of mathematical concepts between that learned to use mind mapping learning model is better than the ability of students' understanding of mathematical concepts that learned by direct learning model. This study used an experimental method with quasi-experimental design (quasi research method) with a student population of SMP Negeri 3 Tungkal Ulu Academic Year 2015/2016. Sampling using random sampling and sample drawn is a class VIII D as an experimental and VIII C as the control class. From the results of research conducted average scores for the experimental class was 78,15 with a standard deviation of 12,13 and the average value of the control class was 69,23 with a standard deviation of 15,22. As well as from the hypothesis test obtained at 2,655 and 1,675 on the real level of 0,05 . From the calculation it is seen that greater than it received. Based on the final results can be concluded that the ability of students ' understanding of mathematical concepts that learned to use mind mapping learning model is better than the ability of students' understanding of mathematical concepts that learned by direct learning model in class VIII SMP Negeri 3 Tungkal Ulu.

Understanding the Concept of Mathematical Capabilities Comparison Between Students Learning That Learned Using Mind Mapping Model with Live Model in Class VIII SMPN 3 Tungkal Ulu

The Application of Scientific Approach Using Visual Model in Improving Social Science Learning about the Strugle in Preparing Indonesian Independence for the Fifth Grade Students of SDN Watuduwur in the Academic Year of 2015/2016. The objectives of this research is  to improve social science learning about the Strugle in Preparing Indonesian Independence This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR) conducted within three cycles. Each cycle consisted of planning, action, observation, and reflection. Subjects of the research were 35 students of the fifth  grade of SD Negeri Watuduwur. Validity of data in this research was analyzed using triangulation of sources and triangulation of technique. Source of data were derived from students, teacher, and observer. Techniques of collecting data were test and non-test. The results of this research showed that the application of scientific learning using visual media can improve the percentege of learning mastery with minimum completeness criteria of more than 70 in the first cycle 74.33%, in the second cycle 82.60%, and in the third cycle 88.60%. Keywords : scientific approach, visual media, social science Abstrak: Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media Visual dalam Peningkatan Hasil Belajar IPS Tentang Perjuangan Para Tokoh Mempersiapkan Kemerdekaan Pada Siswa Kelas V SDN Watuduwur Tahun Ajaran 2015/2016. Tujuan penelitian meningkatkan hasil belajar IPS. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas kolaboratif dilaksanakan dalam tiga siklus.Subjek penelitian adalah siswa kelas V SDN Watuduwur tahun 2015/2016, berjumlah 35 siswa.Validitas data menggunakan teknik triangulasi yang berupa triangulasi sumber data dan teknik pengumpulan data.Sumber data dalam penelitian ini yaitu siswa kelas V, guru kelas V,  dan dokumen. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes dan nontes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan saintifik dengan media visual dapat meningkatkan persentase ketuntasan hasil belajar dengan KKM ≥ 70 pada siklus I sebesar 74,33%, siklus II 82,60%, dan siklus III 88,60%. Kata kunci : pendekatan saintifik, media visual, IPS

Penerapan pendekatan saintifik dengan media visual dalam peningkatan hasil belajar ips tentang perjuangan para tokoh mempersiapkan kemerdekaan pada siswa kelas v sd negeri watuduwur tahun ajaran 2015/2016

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui permasalahan dalam perbedaan hasil belajar IPA antara siswa yang belajar dengan model pembelajaran mandiri dengan siswa yang belajar menggunakan pembelajaran konvensional pada siswa kelas IV SD di Gugus IV Kecamatan Sukasada tahun ajaran 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu. Populasi penelitian ini adalah kelas IV di Gugus IV Kecamatan Sukasada, Kabupaten Buleleng tahun ajaran 2014/2015 yang berjumlah 188 orang. Sebanyak 59 siswa yang dipilih sebagai sampel yang ditentukan dengan teknik random sampling. Sampel penelitiannya yaitu 29 orang siswa kelas IV SD 3 Ambengan sebagai kelompok eksperimen dan 30 orang siswa kelas IV SD 2 Ambengan sebagai kelompok kontrol. Data yang dianalisis dalam penelitian ini adalah hasil belajar IPA siswa, yang dikumpulkan dengan menggunakan metode tes dengan instrumen pengumpulan datanya menggunakan tes pilihan ganda (objektif) dengan satu jawaban benar. Data dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial (uji-t). Hasil penelitian menunjukkan bahwa thitung sebesar 11,14, sedangkan ttabel dengan db = 59 pada taraf signifikansi 5% adalah 2,000. Hal ini berarti, thitung lebih besar dari ttabel (thitung > ttabel) sehingga H0 ditolak dan H1 diterima dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan pada hasil belajar IPA antara siswa yang belajar dengan model pembelajaran mandiri dan siswa yang belajar dengan penbelajaran konvensional pada siswa kelas IV SD di Gugus IV Kecamatan Sukasada, Kabupaten Buleleng tahun ajaran 2014/2015. Kata kunci: model pembelajaran mandiri, hasil belajar IPA

Teori Belajar dan Pembelajaran Di Sekolah Dasar

Citations

Hubungan model pembelajaran poster comment terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran ipa di madrasah ibtidaiyah ma’had islamy palembang

Penggunaan model concept sentences dengan multimedia dalam peningkatan keterampilan menulis karangan pada siswa kelas iv sdn 1 purwogondo tahun ajaran 2014/2015

Understanding the Concept of Mathematical Capabilities Comparison Between Students Learning That Learned Using Mind Mapping Model with Live Model in Class VIII SMPN 3 Tungkal Ulu

Penerapan pendekatan saintifik dengan media visual dalam peningkatan hasil belajar ips tentang perjuangan para tokoh mempersiapkan kemerdekaan pada siswa kelas v sd negeri watuduwur tahun ajaran 2015/2016

Pengaruh model pembelajaran mandiri terhadap hasil belajar ipa siswa kelas iv sekolah dasar

Related Papers (5)

METODE PENELITIAN Kuantitatif, Kualitatif dan R&D

Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik

Belajar dan pembelajaran

Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar

Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D