São Paulo Federal Institute of Education, Science and Technology

About: São Paulo Federal Institute of Education, Science and Technology is a education organization based out in São Paulo, Brazil. It is known for research contribution in the topics: Context (language use) & Computer science. The organization has 1707 authors who have published 2374 publications receiving 11333 citations.

Using the SCAS strategy to perform the initial selection of studies in systematic reviews: an experimental study

Abstract: Context: Systematic Review (SR) is a well-defined and rigorous methodology used to find relevant evidence about a specific topic of interest. Depending on the number of identified primary studies, the selection activity can be very time-consuming and a strategy, like SCAS, to semi-automate this activity can be helpful. Objective: To present an experimental study carried out to evaluate the SCAS strategy. Method: We conducted an experiment to compare the efficiency and effectiveness between participants using SCAS and the manual approach. They received necessary training for applying SCAS using tool support. They were divided into five groups, which conducted SRs based on their research areas. Results: When applying SCAS, the average effort reduction was 22.33%, and the average percentage error was 3.95% with a minimal loss of 1.6 evidence per SR. In addition, results showed an overall precision of 65.49% on an overall recall of 90.24% when using SCAS. The overall Kappa showed that there is a substantial agreement level between the groups and SCAS. Conclusion: The experiment increased the confidence in the strategy, reinforcing that it can reduce the effort required to select primary studies without adversely affecting the overall results of SRs.

Identidade profissional de professores que ensinam Matemática: panorama de pesquisas brasileiras entre 2001-2012

Abstract: Este artigo descreve e analisa as perspectivas de identidade profissional (IP), presentes em 15 dissertacoes e teses brasileiras, de um corpus inicial de 858, defendidas em programas de pos-graduacao stricto sensu no periodo 2001-2012, de professores que ensinam Matematica (PEM) Esses estudos evidenciam uma diversidade de abordagens teoricas, objetivos e resultados sobre a tematica, os quais foram associados aos seus respectivos pontos de enfoque, a saber: as condicoes de trabalho de PEM, as politicas publicas direcionadas a Educacao Basica, as propostas diferenciadas de formacao docente, a formacao inicial do PEM e praticas pedagogicas, a formacao de PEM na modalidade a distância, e aqueles em que o PEM assumiu uma abordagem secundaria Considera-se que a IP se apresenta como um campo investigativo promissor e representativo para area de formacao de PEM e que os resultados de novas investigacoes podem fomentar a definicao de politicas publicas de formacao de PEM

Adolescentes com transtorno de déficit de atenção com hiperatividade e exposição à violência: opinião dos pais

Abstract: Objetivo: identificar a opiniao de pais ou responsaveis por adolescentes com diagnostico de transtorno de deficit de atencao com hiperatividade sobre a exposicao desses como perpetradores ou vitimas de situacoes de violencia, no convivio familiar ou fora desse. Metodo: estudo qualitativo com uso da historia oral tematica. Participaram 9 pais de 7 adolescentes com transtorno de deficit de atencao com hiperatividade. Os dados foram coletados de abril a setembro de 2013, utilizando-se entrevista tematica. As entrevistas foram gravadas, realizadas em horarios combinados nas residencias dos participantes, com duracao media de 30 minutos. Os achados foram submetidos a analise tematica indutiva. Resultados: a analise dos dados permitiu identificar a ocorrencia de "conflitos no convivio familiar" e "conflitos no contexto da escola e da comunidade". Os pais relataram o envolvimento dos filhos como vitimas, perpetradores e testemunhas de violencias fisicas e psicologicas, e a dificuldade deles e da escola em entender e manejar essas situacoes. Conclusao: ocorre violencia nas relacoes interpessoais dos adolescentes com transtorno de deficit de atencao com hiperatividade. A comunicacao entre profissionais da saude, da escola e familias e deficiente. O enfermeiro, mediante a sistematizacao da assistencia de enfermagem, pode planejar estrategias que articulem as redes de apoio e as relacoes interpessoais dos adolescentes com o transtorno (familia e escola).