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Pédagogie : dictionnaire des concepts clés ; apprentissages, formation, psychologie cognitive
Françoise Raynal,Alain Rieunier +1 more
TLDR
Rieunier et Raynal as mentioned in this paper propose an interface conviviale capable d'offrir des reponses aux questions legitimes que se pose le novice and de l’orienter, s’il le desire, vers les ouvrages specialises de l'expert.Abstract:
La pedagogie scolaire et la formation d’adultes mobilisent de plus en plus de concepts issus de la psychologie cognitive et des travaux de sciences humaines Ainsi les praticiens comme les formateurs, les enseignants comme les cadres administratifs, les etudiants comme les chercheurs ont-ils besoin de disposer d’un outil nouveau qu’Alain Rieunier et Francoise Raynal nous proposent aujourd’hui avec cette nouvelle edition revue et augmentee de leur dictionnaire
Ce livre, qui comprend plus de 700 articles, articule trois questions simples : qu’est-ce qu’apprendre ? Comment enseigner ou former ? Et quelles sont les reponses actuellement disponibles sur le sujet ? Pour cela, il mobilise tous les travaux existants et presente avec clarte et precision les auteurs, les theories et leurs applications concretes Voici donc une « interface conviviale », capable d’offrir des reponses aux questions legitimes que se pose le « novice » et de l’orienter, s’il le desire, vers les ouvrages specialises de « l’expert »
Quiconque souhaite affermir ses connaissances en pedagogie et en psychologie appreciera cette formidable « base de donnees » et y trouvera, sans nul doute, l’envie d’aller plus loin et les moyens de s’y rendre Car, comme l’indique Marcel Postic dans la preface : « Cet ouvrage n’est pas un dictionnaire encyclopedique a placer sur le rayonnage d’une bibliotheque et a consulter occasionnellement Il est l’outil de travail permanent de l’enseignant et du formateur, indispensable pour concevoir des strategies pedagogiques » Date de premiere edition : 1997read more
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Advantages and Barriers of Formative Assessment in the Teaching-learning Activity☆
TL;DR: In this article, three forms of evaluation are analyzed: an initial evaluation, a formative evaluation and a summative evaluation, and each form of evaluation is used in a particular moment of the educational process; therefore, the initial one operates an the beginning, the formative one during the process and the summative one after the process has ended.
Dissertation
Évaluation de projets/programmes dans les pays en voie de développement : cas de quatre projets au Burkina Faso
TL;DR: In this paper, the authors propose des outils pratiques en evaluation of projets, i.e., lignorance du bien-fonde de l'evaluation, le cout eleve de l-evaluation and the perception of l's evaluation comme sanction (controle) sont les trois premieres raisons qui freinent la pratique de evaluation externe.
Journal ArticleDOI
Dimensions of Teaching Staff Professional Competences
TL;DR: In this paper, an analysis of the structure of the professional competence of the teacher for preschool and primary school teacher for taking professional competence and scientific variables provided by the set of capabilities necessary scientific knowledge of specific curriculum content.
Journal ArticleDOI
Comparative Study of Physical Education Students Teachers Style Interventions Teaching Styles Skill
Naila Bali,Khemais Souissi +1 more
TL;DR: In this paper, the authors studied the educational intervention of the physical education student teachers and their evolution in the period of the preparation training for the professional life from the perspective of teaching styles that they used.
Dissertation
L'ingénierie et l'intervention en formation envisagées sous l'angle de la transaction sociale: vers une dialectique ?
TL;DR: In this article, the authors discuss the tension existent entre the pratiques d'ingenierie and d'intervention en formation of formation d'adultes, and discute des points of rencontre entre ingenierie et intervention.