Les jeux et les hommes

Chapitre 7 – Histoire du jeu pathologique et approches de sens

Les jeux video, par leur double nature de comportement et de fiction (Juul, 2006), nous invitent a questionner qui est l'auteur des recits qu'ils proposent. Bien que le fait de mobiliser la notion d'interactivite comme element distinctif des jeux video par rapport a d'autres medias soit discutable – Galloway prefere par exemple parler d'active-based medium (2006, p. 3) – il semble malgre tout que leurs createurs et les joueurs s'attachent particulierement a considerer cela comme une specificite de ce medium. De facto, de nombreux elements et marqueurs presents et directement observables font des jeux video des objets particulierement interessants a etudier lorsqu'il s'agit d'observer les relations entre le joueur, l'auteur et leurs creations. 

Une premiere lecture de ce dilemme serait alors de penser les game designers comme les veritables createurs de ces jeux. Ils definissent une structure et attribuent des roles definis aux joueuses et joueurs. Ces derniers ne sont alors que des rouages d'une mecanique plus ou moins bien huilee. Dans le cadre de cet article, le collectif d'auteurs et autrices signataires prend le parti de considerer l'inverse sans la renier ni la critiquer : les joueurs sont createurs. La question a laquelle nous allons proposer des elements de reponse est donc : de quoi sont-ils les autrices et auteurs ? 

Dans cet article, nous souhaitons faire un pas de cote pour interroger le joueur ou la joueuse non pas comme un lecteur-modele (Eco, 1985) mais comme un createur laissant des traces et des documents. Pour cela, nous posons un cadre de discussion sur le joueur represente soit en tant que rouage mecanique a l'instar d'un operateur sur une machine, soit en tant qu'acteur d'une performance. Par la suite, nous explorons trois pratiques du jeu video qui nous amenent a constater, a l'interieur de diverses communautes, des phenomenes de citations, d'attribution de decouvertes ou de combinaisons d'actions, etc. Si les joueurs ne sont pas les auteurs d'un recit, il semble que les pratiques de ces communautes leur attribuent ce statut lorsqu'il s'agit de comportements techniques et ludiques.

https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01798232/document

Entre rouages mécaniques et créateurs organiques : signatures et citations de comportements vidéoludiques

: The current state and prospects of using gaming in modern education is considered. Computer games as a non-standard innovative learning technology are quite effective because they form the ability to combine theoretical knowledge with practical activities. Different types of classification of computer games that contribute to a variety of educational and professional experience are analyzed. Gaming is considered as a multicultural phenomenon that has undoubted features at the national educational levels. The authors present the experience of using gaming technologies in the educational process at the Economic University. One of the results of the study is the emphasis on the prospects of using elements of gaming in language acquisition and acquiring intercultural communication skills.

Gaming in the Modern Multicultural Educational Space

Adopting a media-archaeological perspective, Alexandra Schneider and Wanda Strauven suggest putting the kid selfie in relation to different intertwining genealogies of writing (-graphy) practices, which are all centered around the idea of “inscription”—a notion borrowed from James Lastra’s study of nineteenth-century sound technologies. In particular, the authors look at selfie videos made by young children with all kinds of portable media devices, connecting their playful activity to older art and media practices, such as drawing and sound recording. The kid selfie, Schneider and Strauven argue, can be understood as a way of reinventing the adult selfie, which is in itself still a rather new media practice. By looking at concrete examples of kid selfies, they ask: What makes a selfie a selfie? Is a selfie only a selfie if it is made with the intention of making a selfie and not shared on a social network site? What are the limitations and potentialities of the selfie? And how are they explored or “hacked” by today’s youngest media users?

Les jeux et les hommes

Citations

Chapitre 7 – Histoire du jeu pathologique et approches de sens

Entre rouages mécaniques et créateurs organiques : signatures et citations de comportements vidéoludiques

Gaming in the Modern Multicultural Educational Space

The Kid Selfie as Self-Inscription: Reinventing an Emerging Media Practice

Playing with play : a test case of "ethocriticism"

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