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Difficultés d’apprentissage, processus de secondarisation et pratiques enseignantes : une hypothèse relationnelle
Elisabeth Bautier,Roland Goigoux +1 more
TLDR
In this article, the authors present the conceptions, les cadres theoriques and les methodes de recherche des travaux du reseau RESEIDA which portent sur les processus a l’oeuvre dans la production des inegalites d'apprentissage des eleves, inegalite elles-memes partie prenante de la differenciation socio-scolaire de eleves.Abstract:
Cet article presente les conceptions, les cadres theoriques et les methodes de recherche des travaux du reseau RESEIDA qui portent sur les processus a l’oeuvre dans la production des inegalites d’apprentissage des eleves, inegalites elles-memes partie prenante de la differenciation socio-scolaire des eleves. Les resultats convergents des travaux anterieurs de differentes equipes du reseau permettent de penser la production des inegalites en matiere d’apprentissage et d’acces au savoir comme la resultante de la confrontation entre, d’une part, les dispositions socio-langagieres et socio-cognitives des eleves et, d’autre part, l’opacite et le caractere implicite des requisits scolaires. Cette hypothese relationnelle conduit ainsi a mettre l’accent sur des phenomenes specifiques des apprentissages et savoirs scolaires ainsi que sur les difficultes qu’ils presentent pour certains eleves dans les domaines de l’identification des visees cognitives et du caractere "second” des tâches comme des objets de savoirs proposes; la meconnaissance, la non-prise en charge de ces difficultes, mais aussi certains modes de faire et certains modes d’ajustement des pratiques enseignantes aux differences percues entre eleves peuvent avoir pour effet d’accroitre ces difficultes et de renforcer differenciation et inegalites.read more
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Lire un dossier de documents à visée informative et y circuler : un « objet enseignable » au début du secondaire ?
TL;DR: The authors present quelques premiers resultats issus d'une recherche quasi experimentale and longitudinale which porte sur lenseignement explicite des pratiques de lecture and d’ecriture des textes informatifs requises for reussir a lecole.
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Ce qu’apportent les interactions verbales à l’acquisition de l’orthographe grammaticale
TL;DR: In this paper, the authors discuss the erreurs persistantes des eleves en orthographe by un defaut d'application des regles, and explique generalement les erreur persistentes des elevenes en orthography by undefaut d’application of regles.
Journée de recherche - Actualité des pratiques pédagogiques dans les classes et écoles différentes : bricolage, hybridations, appropriations...
TL;DR: In this paper, deux laboratoires de recherche en sciences de l'éducation (Recifes, université d'Artois, Cthis paper, Crise, école, terrains sensibles, universite Paris Nanterre) present a series of journées d'étude portant sur les recherches en éducation consacrées aux écoles différentes.
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Analyse de l’activité de lycéens en situations pédagogiques de travail en groupe
Sylvain Connac,Carmen Rusu +1 more
TL;DR: In this paper, an analysis of verbatim video montre des realites a chaque fois differentes, and ressort de ces mises en evidence une serie de nouvelles hypotheses for l’organisation d'un travail en groupe qui oriente les eleves vers des buts de maitrise and l'acceptation d'incertitudes.
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Lire des albums complexes en CP : stratégies d’anticipation et construction des significations
TL;DR: In this paper, a pratique actuelle courante au cours preparatoire, and au-dela, dans le cadre des seances de lecture-comprehension, consiste a demander aux eleves de produire des hypotheses sur le sens du texte a partir de premiers indices preleves sur la couverture, les images of l’album ou un feuilletage.
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Beyond Modularity: A Developmental Perspective on Cognitive Science
TL;DR: In this paper, a Hegelian synthesis of Piagetian constructivism and Fodorian modularity in terms of the author's own model of representational ''representational ''
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Schools Making a Difference: Let's Be Realistic! : School Mix, School Effectiveness, and the Social Limits of Reform
TL;DR: In this paper, the authors discuss the social limits of reform school effectiveness research and the enduring problem of school mix possible mechanisms and a research strategy, and the Wellington schools: setting the scene it's not what you know... the negotiated curriculum the art of the possible.