II existe de nombreux cours et ateliers d'art destines a une clientele adulte, mais malheureusement plusieurs d'entre eux privilegient la copie et l'utilisation de recettes. Cette recherche vise a encourager le milieu de l'enseignement des arts aux adultes non professionnels a offrir des outils inspirants axes sur les besoins de ces etudiants et correspondant davantage aux criteres du monde des arts d'aujourd'hui. Elle tente de repondre a la question suivante : quelles strategies pedagogiques sont susceptibles d'amener les adultes novices a creer des œuvres sensibles, authentiques et inspirees? Afin d'obtenir une reponse satisfaisante a cette question, il nous a semble pertinent d'elaborer une approche qui tient compte des specificites de ces etudiants. Cette approche a ete modelisee suivant les principes du developpement d'objet tels que proposes par Van Der Maren (1996). Sa mise a l'essai a ete effectuee dans le cadre d'un cours donne a un groupe d'adultes novices a l'automne 2008. Elle s'appuyait sur un element souvent present dans notre propre demarche artistique soit l'inspiration a partir de l'exploration des diverses proprietes des materiaux. 
Plusieurs sujets ont ete abordes dans ce travail dont les obstacles susceptibles de freiner les adultes novices dans leurs elans createurs et les modeles en enseignement des arts les ayant potentiellement influences anterieurement. Il a aussi ete question du processus de creation et du phenomene de l'inspiration, plus particulierement de l'inspiration a partir du travail de la matiere. Suite a cette recherche, nous pouvons conclure qu'il est possible d'inviter les adultes novices a realiser des travaux personnels en leur offrant une approche misant sur l'exploration sensible et l'appropriation de techniques et de materiaux. Ces elements ne peuvent cependant pas etre consideres comme l'unique source d'inspiration si bien qu' il est important de miser sur la presence de plusieurs autres incitatifs, tels le journal de traces, le temps d'echanges ou la realisation d'exercices preliminaires, qui agissent de facon complementaire. La reussite de ce genre d'approche depend aussi de la capacite des etudiants a bien accueillir les idees nees du hasard, des erreurs et des propositions de toutes sortes. Une certaine disponibilite, tant mentale que physique, est donc necessaire a la realisation d'œuvres qui resultent des sensations eprouvees lors de la manipulation des materiaux et des emotions du moment. Cette disponibilite peut etre favorisee par un lieu de travail adequat, par une dynamique de groupe conviviale et par l'acquisition de techniques de base solides pouvant eventuellement aider les adultes novices a materialiser leurs idees sans entraves. 
______________________________________________________________________________ 
MOTS-CLES DE L’AUTEUR : adultes novices, enseignement des arts, matiere, techniques, processus de creation, sensible, blocage.

https://www.archipel.uqam.ca/3863/1/M11851.pdf

Dictionnaire actuel de l'éducation

L'exploration sensible et l'appropriation de matériaux et de techniques comme moyen de favoriser une approche personnelle de création chez les adultes

https://www.archipel.uqam.ca/3135/1/M11374.pdf

Les réprésentations sociales de l'identité professionnelle d'enseignants du primaire pratiquant dans

espanolVivimos inmersos en una sociedad de grandes cambios y transformaciones caracterizada principalmente por la globalizacion, que potencializa la interaccion entre los pueblos y la sociedad del conocimiento por el surgimiento de las Tecnologias de la Informacion y la Comunicacion (TIC). La presente investigacion, se enmarca en un contexto posmoderno y globalizado, redefiniendo los nuevos procesos sociales y socioculturales, pero tambien educativos. Por tal motivo, el estudio: “Internet en Jovenes de Secundaria. Un estudio sobre habitos, competencias y sociabilidad en sus relaciones interactivas en Hermosillo, Sonora (Mexico)”; persigue como causa principal conocer, describir y caracterizar los rasgos basicos de sociabilidad en los estudiantes de Secundaria en Hermosillo, Sonora, Mexico. Mediante una serie de cuestionamientos ontologicos, epistemologicos, y al mismo tiempo metodologico, el texto logra el acercamiento a un enfoque interdisciplinar, unificando varios campos del conocimiento. Y por medio de la implementacion de una metodologia de corte mixto (donde confluyen posiciones: como el positivista, socio-critico y hermeneutico-reflexivo) de los paradigmas cuantitativo y cualitativo, respectivamente; el texto muestra algunos avances parciales y conclusiones a partir de las percepciones de los jovenes de secundaria de Hermosillo, Sonora; sobre habitos, competencias y socializacion en el uso de las TIC. EnglishWe live in a society of great changes and transformations mainly characterized by globalization, which potentiates the interaction between people and the knowledge society by the emergence of Information Technology and Communication (ICT). This research is part of a postmodern, globalized context, redefining the new social and cultural processes, but also educational. Therefore, the study: “Young Secondary internet. A study habits, skills and sociability in their interactive relationships in Hermosillo, Sonora (Mexico)”; pursues as main cause known, describe and characterize the basic features of sociability secondary students in Hermosillo, Sonora, Mexico. Through a series of ontological, epistemological questions, and at the same methodological time, the text achieves approach to an interdisciplinary approach, unifying various fields of knowledge. And through the implementation of a methodology of mixed cut (confluence positions: as the positivistic hermeneutic-reflective, socio-critical and) the quantitative and qualitative paradigms respectively; the text shows some partial progress and conclusions from the perceptions of secondary school students in Hermosillo, Sonora; about habits, skills and socialization in the use of ICT.

Internet en jóvenes de secundaria: un estudio de sociabilidad en las relaciones interactivas en Hermosillo, Sonora; México (2014)

Considerant la preponderance de la comprehension orale a celle de la production orale au quotidien et en salle de classe, ce texte presente les resultats d’une etude de cas multiples visant a decrire les strategies metacognitives de comprehension orale (SMCO) verbalisees par des eleves-cas, en contexte de francais langue d’enseignement, au troisieme cycle du primaire (10-12 ans). En fonction de leurs caracteristiques personnelles et scolaires, deux eleves-cas au profil atypique ont surtout verbalise quatre SMCO issues des prescriptions ministerielles quebecoises lors de tâches de verbalisations a haute voix qui ont suivi la realisation de trois projets d’ecoute. Les resultats de cette etude nous indiquent que l’enseignement et la mobilisation de SMCO lors de situations d’oral reflexif favoriseraient la reussite scolaire des eleves de meme que leur transition vers le secondaire, ce qui contribuerait au developpement de leur litteratie orale.

/pdf/identification-de-strategies-metacognitives-de-comprehension-27ud3fidkq.pdf

Identification de stratégies métacognitives de compréhension orale par deux élèves au profil atypique de la 6e année du primaire québécois

Préconiser une approche intégrée du français est souhaitée depuis de nombreuses années. Un grand nombre d’études ont démontré des liens existants entre les différentes compétences langagières. Articulées les unes aux autres, elles s’enrichissent mutuellement. Mais que savons-nous exactement de cette approche ? Peu d’écrits tentent de la définir réellement. Cet article met en relation différentes caractéristiques de l’approche intégrée du français afin d’en proposer une définition opérationnelle.

/pdf/vers-une-definition-de-lapproche-integree-du-francais-35ctd4xj.pdf

Dictionnaire actuel de l'éducation

Citations

L'exploration sensible et l'appropriation de matériaux et de techniques comme moyen de favoriser une approche personnelle de création chez les adultes

Les réprésentations sociales de l'identité professionnelle d'enseignants du primaire pratiquant dans

Internet en jóvenes de secundaria: un estudio de sociabilidad en las relaciones interactivas en Hermosillo, Sonora; México (2014)

Identification de stratégies métacognitives de compréhension orale par deux élèves au profil atypique de la 6e année du primaire québécois

Vers une définition de l’approche intégrée du français

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