Dictionnaire actuel de l'éducation

Canadian and International Education / Education canadienne et internationale

Afin de dresser le portrait actuel des pratiques enseignantes en matiere de comprehension en lecture aux deuxieme et troisieme cycles du primaire, la presente recherche a etabli les objectifs et les pratiques pedagogiques de 413 enseignantes et enseignants de differentes regions du Quebec. Alors que les etudes realisees au tournant des annees 2000 laissaient penser que les enseignants referaient a des pratiques pedagogiques relativement traditionnelles et peu tournees vers l’enseignement de strategies, les resultats de cette recherche demontrent que les enseignantes et enseignants declarent mettre en oeuvre des objectifs et des pratiques pedagogiques lies au role de la personne enseignante comme modele-lecteur et a la necessite de proposer un contexte d’enseignement et d’apprentissage signifiant, reflexif et strategique.

/pdf/comprehension-en-lecture-au-primaire-actualisation-des-4itxqyctl5.pdf

Compréhension en lecture au primaire: actualisation des pratiques enseignantes

La recherche presentee adopte le point de vue des apprenants et place l’apprentissage en videocommunication (VC) au niveau universitaire au centre des preoccupations. Les objectifs poursuivis sont de favoriser la comprehension de ce contexte et de proposer quelques recommandations basees sur l’experience. Une etude descriptive correlationnelle a ete menee dans 11 cours donnes en VC dans 3 universites afin d’etudier les facteurs associes aux difficultes attentionnelles des apprenants. Deux questionnaires ont ete employes. Le premier permettait d’etablir un profil des participants alors que le second a ete administre selon les principes de l’experience sampling method afin de faciliter la collecte des donnees relatives a l’experience vecue a deux moments precis. Plusieurs methodes statistiques ont ete employees afin de traiter les donnees, dont une analyse acheminatoire et un plan factoriel d’analyse de variance « 2 sites 2 temps ». Les donnees demontrent, entre autres, l’importance du site et de son influence moderatrice sur plusieurs facteurs explicatifs, dont la methode pedagogique. Les resultats sont resumes et des recommandations a caractere organisationnel et pedagogique sont degagees. Quelques pistes de recherche sont aussi proposees. L’ensemble des resultats interessera les chercheurs, les administrateurs, les designers pedagogiques et les enseignants ayant a travailler avec la videocommunication.

/pdf/etude-de-facteurs-lies-a-l-attention-d-apprenants-uicqozjdbk.pdf

Étude de facteurs liés à l’attention d’apprenants universitaires en contexte de vidéocommunication

The issue of student engagement in learning has all the time been a concern in educational circles. Many studies have addressed it, yet these appear to be mostly concerned by aspects related to teaching. This paper which addresses this issue in a different way sets out to suggest an explanatory model showing how learnersâ€™ representations and their learning styles can be used as didactic and pedagogic tools to improve engagement in learning. To achieve this, concepts of learning styles and representations are first defined before explaining how they interrelate. The notion of engagement in learning is clarified, focusing on its behavioral, affective and cognitive components. Finally, a framework is proposed that describes how as a mediator, the teacher can engage students in learning by using on the one hand, didactics and pedagogy and on the other, their learning styles and representations. https://doi.org/10.26803/ijlter.17.3.7

methods

http://www.ijlter.org/index.php/ijlter/article/download/1127/pdf

A Pedagogic and Didactic use of Representations and Learning Styles for Learner Engagement: A Conceptual Framework for Teacher Mediation

Collaborative work in emerging countries societies is crucial to achieving economic growth in a sustainable way and generate prosperity more equitably. Role played by universities in this area is critical to generate initiatives of projects that can be driven together with companies in the region where they are located. This requires an adequate interaction and understanding between the parties for the creation of shared value and use of social innovation as drivers of change. This paper describes the importance of seven key concepts to boost initiatives to create shared value: Systems Thinking, Communication, Emotional Intelligence, Creativity, Adaptation, Negotiation, and Impact measurement. The methodology used is the literature review and the result is presented in a visual model that seeks to convey the relationships between concepts and effects of positive reinforcement.

Dictionnaire actuel de l'éducation

Citations

Canadian and International Education / Education canadienne et internationale

Compréhension en lecture au primaire: actualisation des pratiques enseignantes

Étude de facteurs liés à l’attention d’apprenants universitaires en contexte de vidéocommunication

A Pedagogic and Didactic use of Representations and Learning Styles for Learner Engagement: A Conceptual Framework for Teacher Mediation

INNODOCT. 3rd INTERNATIONAL CONFERENCE ON INNOVATION, DOCUMENTATION AND TEACHING TECHNOLOGIES

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