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A formação social da mente
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The article was published on 1991-01-01 and is currently open access. It has received 1861 citations till now. The article focuses on the topics: Information and communication technologies for development & E-learning (theory).read more
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Formación pedagógica: interacción y dialogismo para enseñanza de la lectura crítica
Dal Bosco,Eulene Rosa dos Santos +1 more
TL;DR: A metodologia que pode servir como suporte para solucionar o problema e a pesquisa-acao, pois, preve os envolvidos na situacao como agentes de transformacao da realidade circunscrita as mentioned in this paper.
Uma reflexão sobre a formação de professores para o ensino Uma reflexão sobre a formação de professores para o ensino Uma reflexão sobre a formação de professores para o ensino Uma reflexão sobre a formação de professores para o ensino
TL;DR: In this article, a reflection on the formation of new faculty of higher education in Brazil can be found in the form of an interactive socio-constructivist perspective, where the professor must act in a critical and conscientious manner, showing the student the need to value previous knowledge and the verbalization of new mental constructions within an interactive sociocconstructive perspective.
Par periódico: o lúdico como uma proposta de ensino de química
Eliane Jordana Da Silva Moreira,Francisca Belkise de Freitas Moreira,Michele Asley Alencar Lima +2 more
TL;DR: In this article, o mesmo sera voltado for o ensino de quimica nas turmas da 1a serie do Ensino Medio da cidade de Apodi, Rio Grande do Norte.
A aula: análise didático-pedagógica na educação presencial e a distância e suas implicações na aprendizagem
TL;DR: In this article, aulas ministradas in the discipline of didatica de cursos de pedagogia presencial and a distância of Instituicoes Publicas Federais localizadas in Brazil are analyzed.
Considerations about learning by social networks
TL;DR: In this paper, the authors present some considerations about the mediation that occurs in social networks and their potential uses in the teaching-learning process, and they propose a model to encourage students to connect with their colleagues to share knowledge and practices.