Dissertacao de Mestrado em Desenvolvimento de Software e Sistemas Interativos apresentada a Escola Superior de Tecnologia do Instituto Politecnico de Castelo Branco.

/pdf/sistema-de-acompanhamento-do-progresso-do-aluno-32xcm2jlnw.pdf

A formação social da mente

Sistema de acompanhamento do progresso do aluno

87 - desafios da formação em contexto

This study aims to identify the values found in school and to verify which interactions favor the construction and/or maintenance of moral values, especially self-respect. Departing from the theoretical approach of Socio-historical Psychology, the investigation is based on the studies on morality conducted by Jean Piaget and Yves de la Taille. The study was conducted over two years in a 1st grade public school, with groups of teachers and students, as well as educational coordinator. We used classroom and school meetings observations, that were taped and transcribed. Content analysis was the methodological approach used. Some conclusions are that interactions promoting and not promoting the construction of moral values coexist in school, the second being the most frequent.

/pdf/self-respect-in-school-193pqqej4s.pdf

Self-Respect in School

O trabalho verificou a eficacia – na perspectiva da avaliacao interativa – de uma intervencao com o software Alfabetizacao Fonica no desenvolvimento linguistico de uma aluna com deficiencia intelectual. A aluna, com 20 anos e multirrepetente, frequentava o 1o ano do ensino medio de uma escola publica; foi diagnosticada formalmente com deficiencia intelectual e apresentava dificuldades linguisticas na expressao oral e escrita, na compreensao e na leitura. O metodo baseou-se numa analise longitudinal, a partir de uma avaliacao de pre-teste do perfil cognitivo da aluna (PROLEC), seguido da realizacao de intervencoes com o software Alfabetizacao Fonica e de uma avaliacao de pos-teste. O PROLEC visa a avaliacao dos processos de leitura e envolve as seguintes provas: a) Identificacao de letras; b) Processos lexicos; c) Processos sintaticos; d) Processos semânticos. Diferencas significativas nos desempenhos entre os pre-testes e os pos-testes apontaram para a eficacia de intervencoes com procedimentos computadorizados nas dimensoes lexicas, sintaticas e semânticas da linguagem e na consciencia fonologica.

/pdf/a-avaliacao-interativa-e-o-software-alfabetizacao-fonica-um-2w0t6rtmd9.pdf

A formação social da mente

Citations

Sistema de acompanhamento do progresso do aluno

87 - desafios da formação em contexto

Self-Respect in School

A avaliação interativa e o software alfabetização fônica: um estudo de caso

Pequeno flash-back: memórias de leitura da professora

Related Papers (5)

Pensamento e linguagem

A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores

Análise de conteúdo

Pesquisa em educação: abordagens qualitativas

Estética da criação verbal